Новости

Для того, чтобы быть в курсе всех событий - подписывайтесь на нашу группу вконтакте!

Статьи

Какой словарь поможет при изучении английского языка?

11.08.2014

Словарь нужен и это главное. Нельзя представить себе человека, серьёзно занимающегося иностранным языком и не пользующегося словарём.

Зачастую ребёнок, приступивший к выполнению домашнего задания и наткнувшись на незнакомое слово как на преграду, просто откладывает выполнение домашней работы «до лучших дней».  Чтобы этого не происходило, необходимо предоставить ученику возможность быстро и легко найти толкование незнакомого слова.

Как  бы не были хороши всем известные словари в печатном варианте  (Словарь В.К. Мюллера – около 180 000  слов, Большой англо-русский словарь под ред. И.Р. Гальперина - около 120 000 слов, Большой англо-русский словарь Ю.Д. Апресяна – около 250 000 слов), но далеко не каждый ученик и его родитель захочет хранить на учебном столе многотомные издания.

К счастью, существуют бесплатные он-лайн словари, содержание которых удовлетворит и школьника младших классов, и практикующего переводчика. Их несомненным преимуществом является то, что вы  можете прослушать произношение того или иного слова.  

Приведём подборку лучших на наш взгляд онлайн словарей.

www.multitran.ru  - это интернет ресурс, имеющий в своём арсенале двуязычные словари по основным европейским языкам (англо-русский, немецко-русский, испанско-русский и т.д.). Кроме толкования слов, которые изначально были взяты из классических источников, там вы можете найти дополнительные толкования слов и комментарии к ним, предложенные другими пользователями этого ресурса. Пожалуй, наиболее полный русско-английский/ англо-русский он-лайн словарь.

http://www.merriam-webster.com/ - это монолингвальный словарь, в котором вы не найдёте перевода на русский язык, но зато вы сможете узнать верное толкование слова, т.е. значение английского слова будет описано на английском языке. Это значение будет более точным, чем просто его перевод.

http://dictionary.cambridge.org/ - это огромный интернет портал, содержащий несколько монолингвальных  и билингвальных словарей. Англо-русский словарь там появился не так давно и даёт пока лишь около 20 000 значений слов на русском языке. Но несмотря на скудность билингвального англо-русского словаря, там есть замечательные словари британского английского Cambridge Essential English Dictionary для учащихся начального и продолжающего уровня, а также Cambridge Advanced Learner’s Dictionary для учеников продвинутого уровня.

Этот словарь не только даёт толкование слова и чёткие примеры его употребления, но и указывает языковой уровень его использования от А1 (необходимое слово из словарного запаса новичков)  до С2 (слово из лексикона продвинутых пользователей). Кроме этого многие слова снабжены грамматическими комментариями, которые в простой форме  на примерах объясняют нюансы и правила его употребления.

Все эти словари очень хороши. Выберите тот, которым будет удобно пользоваться вам!

Когда начинать изучать английский язык?

30.07.2014

Возраст тех, кого начинают обучать английскому  языку, становится всё меньше и меньше – уже не редки рекламные объявления, обещающие научить вашего ребёнка английскому языку с 3-х лет, а то и раньше с пелёнок. Но увидим (услышим)  ли мы плоды такого обучения в реальной жизни?

Зачастую доводом столь раннего начала обучения являются уникальные способности детей к впитыванию новой информации. Да, несомненно, дети с удивительной скоростью поглощают огромные массивы новой для них информации. Но давайте разберёмся, что это за информация, и как долго она будет удерживаться в голове ребёнка.

При убеждении родителей отдать ребёнка на английский язык часто работает довод – маленькие дети не учат правил родного языка, но говорить начинают сразу и много. Якобы, так же будет и с английским. Нет, к сожалению, так не будет. Родную речь дети слышат практически 24 часа в сутки, в разных вариациях и от разных источников:  родители, родственники, прохожие, другие дети, телевизор. Они не только слышат родную речь, они соотносят её с происходящей ситуацией, и таким образом накапливают соответствующий словарный запас.

А что же мы имеем при обучении английскому языку «с пелёнок»? Ни о каком погружении в языковую среду  говорить здесь нельзя. Как правило, такое обучение сводится к разу-двум в неделю с обычными перерывами на больничный и каникулы.  А сами занятия в лучшем случае  представляют собой смесь пения, рисования и физкультуры под аккомпанемент английских слов. Конечно, такие занятия можно назвать просто развивающими, если бы не одно но.

С маленькими детьми, как правило, охотно берутся работать те, кто сам крайне слабо владеет английским языком. Они не рискуют брать взрослых учеников, где неточность или ошибку легко проверить, а огрехи произношения явно слышны.  Зачастую такие «преподаватели» не владеют ни языком, ни методикой преподавания в должной мере.  А маленького человека, кажется, так легко провести – он не заметит ошибку, он не будет рассуждать о пользе того или иного действия на занятии  - вы для него безусловный авторитет.   Сердце родителя мгновенно растапливается, когда он слышит из уст своего ребёнка «эн эпл» или заученное «май нэйм из».  И кажется, что всё не зря, вот он-то мой ребёнок сможет, он-то выучит, он заговорит.

Но начинается школа, первый класс, второй, третий  – а читать-то не умеем, а говорить не получается, ушки вообще отказываются что-либо различать в этой иностранной белиберде. А школьная программа идёт вперёд, и снежный ком непонимания растёт. И вот уже ребёнок начинает понемногу ненавидеть этот английский язык,  и через пару-тройку лет его родитель смиряется  и готов забросить все эти занятия, да и просто поставить крест на этом английском.

Почему же так происходит, и наши благие начинания не приносят ожидаемого результата?  Вопрос с квалификацией преподавателя уже был затронут. Также добавим, что поставить более-менее аккуратное произношение ребёнку с нуля гораздо легче, чем переучивать его после таких вот занятий «зисис-висис».  Порой заложенные в раннем возрасте огрехи в произношении выкорчёвываются годами. Но не это самое плохое.

После того как дети отпели-отплясали, происходит явный разрыв в методиках обучения. Школьные требования растут, а реалии общеобразовательной школы таковы, что учителям просто не хватает ни времени, ни сил уделить достаточно внимания каждой заложенной в программе теме и  каждому конкретному ученику.  Количество непонятого и неотработанного материала увеличивается, ребёнок теряет мотивацию – ведь он уже давно учит английский язык, а света в конце туннеля так и не видно. У ребёнка появляются признаки выгорания.

Чтобы такого выгорания не происходило, ребёнок должен видеть, ради чего он всё это делает. В семьях, где родители используют английский язык по работе или много путешествуют в англоязычные страны,  цель изучения будет ясна ребёнку сама по себе, на примере родителей. А вот если английский язык в семье почти не используется, тогда необходимо создать ребёнку среду, где он мог бы видеть реальную практическую пользу от своих занятий. Например, сегодня он смог сам посмотреть мультфильм на английском и даже что-то понял. Завтра, слушая песню любимой группы, разобрал слова половины куплета. А послезавтра он читает книгу для подростков на английском языке, потому что она ему действительно интересна.

Также на повышение мотивации работает сдача экзаменов на международные сертификаты (о них мы писали в другой нашей статье). Ребёнок готовится к сдаче, оттачивает необходимые навыки говорения, распознавания речи на слух, чтения, а сам экзамен служит маркёром для проделанной работы.  И так, шаг за шагом, повышая уровень экзамена, ребёнок держится в тонусе, удерживая необходимую мотивацию для продолжения обучения.

Но вернёмся к возрасту начала занятий. Мы уже привели пример тому, как слишком раннее начало обучения зачастую даёт обратные ожидаемым результаты: усвоение неправильных словарных форм в отрыве от реальных языковых ситуаций, усвоение некорректного произношения при отсутствии опоры на оригинальный англоязычный материал, потеря мотивации из-за длительного процесса обучения без фактического применения языка.

Необходимо также отметить, что на единицу учебного материала ребёнку младшего школьного возраста в среднем потребуется  в 3 раза больше времени, чем на усвоение того же материала ребёнку старшего школьного возраста.  Не редки свидетельства тому, как старшеклассник при достаточной мотивации и регулярных занятиях усваивал с нуля всю школьную программу за 2 года перед поступлением в вуз.  Или взрослый человек при сильной потребности в иностранном языке на рабочем месте делал аналогичный рывок за год-два.

Так может не стоит торопиться и немного перенести начало изучения английского языка на более  поздний срок? Говоря о среднестатистической семье, где иностранный язык в обычной жизни не используется, а бюджет на дополнительные занятия ограничен, несколько лет назад мы бы посоветовали так и поступить.

Но  школьная программа вводит английский язык со второго класса по примеру европейских школ.  Разница в том, что европейские школьники имеют возможность в ежедневном режиме пользоваться английским языком: наличие англоязычных телевизионных каналов с субтитрами и без, историческая связь между жителями европейских государств, большее проникновение англоязычной культуры и большая потребность в ежедневном использовании английского языка, и т.п. Многие  российские школьники этого не имеют, а результаты должны соответствовать требованиям школьной программы.

И если у ребёнка начнётся непонимание основ уже во втором классе обучения в общеобразовательной школе, то с каждым годом, а то и месяцем это непонимание и раздражительность от непонимания будет только расти. К сожалению, при изучении языка не получится просто открыть учебник на заданной главе и выучить её к уроку. Если не были заложены основы, то более сложные вещи усвоить не удастся.  И когда ученик начинает догонять школьную программу в пятом-шестом классе, его преподаватель зачастую ставится перед выбором: работать на дневник, делая с ним домашние задания для уроков в общеобразовательной школе, но не имея возможности идти чёткой программой с качественной проработкой материала, или же забыть на время об оценках и нарабатывать реальные знания. Идти вторым путём однозначно более правильно, но многие ли родители в действительности готовы пойти на это. Поверьте, объём материала, который надо восполнить, огромен. А существует ведь не только английский язык - нынешние ученики и так загружены  школьными заданиями по другим предметам и общей подготовкой к ЕГЭ - так что на регулярные, серьёзные занятия английским может уже не хватать ни сил, ни времени.

Поэтому, исходя из сегодняшних реалий, мы бы дали такие рекомендации:

- Не      спешите отдавать ребёнка на английский «с пелёнок». Лучше испытывать      гордость за  реальные способности      ребёнка правильно говорить и понимать англоязычную речь в будущем, чем      просто похвастаться соседкам по песочнице «а мы ходим на английский».  Вы же хотите реальных результатов?!

- Осмотрительно      подбирайте преподавателя для вашего ребёнка. Не каждый, кто берётся учить      английскому, владеем им сам. И не каждый, кто закончил педагогический вуз,      хорошо разбирается в методике преподавания и новинках методической      литературы. Особенно это актуально для детей и младших школьников.

- По      возможности используйте маркеры для отслеживания результатов занятий:      всевозможные тесты, международные экзамены.

- Не      тяните с дополнительными занятиями, если занятий в общеобразовательной      школе вашему ребёнку не достаточно или если их качество не устраивает. Как      только вы заметили непонимание у ребёнка и нежелание делать уроки по      английскому - что часто вызвано именно непониманием – постарайтесь      восполнить пробелы. Не дожидайтесь, пока этот снежный ком обрушится на вас      со всей необратимостью.

- Создавайте      англоязычную среду для ребёнка: книги, видео, мультфильмы. Многообразие      материалов в интернете огромно. Это ничего не стоит, а пользу вашему      ребёнку принесёт огромную.

Мы желаем вам и вашим детям успехов!

10+1 причина поехать в языковой лагерь

25.07.2014

Каждого неравнодушного родителя волнует вопрос: как наилучшим образом организовать свободное время ребёнка на время каникул и праздников?

Для одних это время игры и развлечений. Другие считают, что это лучшее время, чтобы отшлифовать знания по выбранным предметам или посвятить себя изучению чего-либо совершенно нового.

И есть единственный способ развлечь ребёнка вне стен дома, на свежем воздухе, и вместе с тем обучить его жизненно важным навыкам и улучшить знания одновременно. Это – детские языковые лагеря.

Языковые лагеря имеют многочисленные преимущества. Это живые уроки вне классных стен, время беззаботной игры и развлечений, общение с живой природой, выработка лидерских качеств и умения взаимодействовать с ребятами из разных стран мира.

10+1 причина поехать в языковой лагерь:

1. В нынешнее время айфонов и компьютерной зависимости дети проводят слишком много времени дома, сидя у экрана. Детские лагеря дают возможность двигаться – бегать, прыгать, купаться, играть в подвижные игры.

2. В школе ребёнок находится в давящей конкурентной среде, в постоянном состязании с другими за лучшие результаты - и многие не выдерживают этого давления. Детские лагеря дают уникальную возможность понять, что они действительно могут, и дать детям так необходимую им уверенность в своих собственных силах.

3. Детские лагеря вырабатывают в детях жизнеспособность, выносливость. Детский лагерь – это великолепная среда, чтобы попробовать что-то новое, увидеть, как с каждым новым усилием ты приближаешься к успеху. Через череду попыток преодолеть себя, свою собственную лень или свои страхи ребёнок вырабатывает так необходимую ему стойкость и выносливость.

4. Когда ребёнок оторван от телевизора, компьютера, мобильного телефона и интернета, он начинает раскрывать свой творческий потенциал и взаимодействовать с реальным миром, где так важны реальные люди, реальные действия и реальные эмоции. Они понимают, что в жизни существует так много разных и интересных вещей, которыми можно заниматься.

5. Детские лагеря дают прекрасную возможность улучшить свою спортивную форму, развить артистические таланты и способности к познанию окружающего мира. Каждому ребёнку найдётся занятие по душе.

6. Находясь вдали от дома и родителей, дети учатся принимать свои собственные решения, брать ответственность на себя. Дети могут управлять своим выбором в безопасной, благожелательной атмосфере. Эта свобода выбора позволяет им развиваться в новых направлениях, показывая, кто они есть, и что они могут на самом деле.

7. Вне графиков и жёстких расписаний, столь привычных для школьной среды, жизнь в детском лагере даёт возможность для беззаботной игры. Дети смеются, дурачатся, веселятся. Они просто остаются детьми.

8. Детский лагерь это сообщество с тесными связями, где каждый должен научиться взаимодействовать с другими и уважать окружающих тебя. Дети учатся решать разногласия, делать совместную работу. Они видят важность искреннего общения друг с другом. Детский лагерь учит работе в команде.

9. Детские лагеря являются лекарством дефицита общения с природой. У нынешних детей, в отличии от предыдущих поколений, практически разорвана связь с природой. В детских лагерях они восстанавливают эту связь, так необходимую для здорового развития человека.

10. Детский лагерь это место, где заводят друзей - друзей среди ребят разных национальностей, разных культур. Детский лагерь даёт бесценную возможность стать человеком мира, где для тебя нет границ в общении, где ты забываешь, на каком языке ты говоришь, ты просто общаешься и постигаешь мир.

+ 1 причина: Всеми знаниями, которые дети получили на уроках иностранного языка, дети начинают пользоваться в реальной жизни, при реальном взаимодействии. Спонтанное общение и совместные игры позволяют детям выстроить свой словарный запас так, как это делают их англоязычные сверстники. Это даёт ребятам понимание того, что и зачем они учили в школе, мотивирует их на улучшение собственных знаний, даёт заряд на продолжение успешной учёбы.

Языковые лагеря – это классно!

Что такое Кембриджские экзамены для школьников и зачем к ним готовиться?

10.07.2014
  • подготовка и последующая сдача экзаменов мотивирует школьников на продолжение изучения английского языка
  • родители получают возможность узнать реальный уровень владения английским языком их детей и следить за его дальнейшим развитием
  • по мере сдачи каждого из экзаменов вы будете видеть чёткую перспективу, куда нужно двигаться в изучении английского языка.
  • каждый ребёнок, сдающий Кембриджский экзамен, получает сертификат. Это свидетельствует о больших личных достижениях ребёнка и показывает его возможности.
  • принципы проведения ЕГЭ по английскому языку были во многом позаимствованы именно из Кембриджских экзаменов. Уровень подготовки ребят, успешно сдавших Кембриджский экзамен FCE, превышает необходимый уровень для сдачи российского ЕГЭ на самые высокие балы. В связи с грядущими изменениями при поступлении в вузы, когда будут учитываться не только результаты ЕГЭ, но и дополнительные достижения поступающих, наличие сертификатов Кембриджских экзаменов станет отличным подспорьем вашим детям.
  • Кембриджские экзамены по английскому языку ежегодно сдают более 4 млн. человек по всему миру, а их результатам доверяют более 13 000 организаций во всём мире. Это объективный, авторитетный и независимый источник оценки реальных знаний, который признаётся учебными заведениями и работодателями во многих странах мира.